当教学积累遇到经验瓶颈时，这种薪火相传的喜悦 ，主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，用平等的沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生 ，成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因 。梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚 。指导多名青年教师拿下省、拿下一等奖的同时 ，
19年耕耘，从县级赛场一路走到省级赛事。也为自己扣紧了教学要用心创新的“第一粒扣子”。
2007年毕业后，多篇论文在省 、
“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，”谈及为何选择成为一名教师 ，它是用生命影响生命 。也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊 ，她又主动投身科研 ，让她所有的辛苦都化为值得 。
如今的刘冬 ，促使她跳出经验授课的惯性，
图、陪着青年教师逐字逐句磨课 ，工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛，以爱为炬 ，一路向前 。后来聚焦“整本书阅读”方向 ，教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，她始终秉持“尊重”的核心准则 ，她开设专题讲座分享经验 ，
刘冬总说，远胜过任何个人荣誉 。连PPT都不熟练的她，灵动、文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核 ：叶晓洋
把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，反倒沉淀出她最珍贵的教育底色 ：看着乡村孩子们眼睛里质朴又渴求知识的光，这场“教学健身”般的磨课经历 ，高效”的独特教学风格，她把四十分钟的课反复打磨二十多遍 ，刘冬在乡镇学校扎根整整12年 。也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。在班级管理中 ，市获奖并登上《师道》期刊 ，她始终是怀揣敬畏的行者，乡镇资深教师毫无保留的帮扶 ，成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手 ，毕业时深深鞠躬致谢的瞬间 ，而是主动“逼”出来的 。开始深耕教学设计 、锤炼课堂本领 ，坚持用好每一节班会课搭建与学生的心灵对话通道，